实践队为学生开展迎新活动
湖北日报全媒记者 张歆 通讯员周文君 王莹瑜 李思祺实习生 罗曼祯
“老大我想你了！”日前，在襄阳市保康县、十堰市郧西县等地的乡村校园里，一群初中生围着他们熟悉的“刘老大”——武汉科技大学外国语学院“梦载星河”社会实践队的队员刘亦翚，表达着许久不见的想念。
据悉，该校“梦载星河”社会实践项目自2018年启动，八年以来，先后向武汉新洲、襄阳保康、十堰郧西等地派遣超过700名志愿者，为当地的留守儿童提供为期三周左右的暑期支教服务，服务农村留守儿童、当地双职工家庭儿童总数超过1500名。
家长老师暑期也“补课”
据了解，“梦载星河”实践队暑期支教常规设有面向学生的“桑梓学堂”和面向家长、老师的“春晖学堂”。从2024年开始，实践队在延续双语国学与红色教育课程的基础上，增加了环境保护、AI素养与网络安全等课程内容，更加注重环境友好、技术赋能、亲子联动和多方协同。
学生开展户外心理素质拓展活动
本年度，实践队以学生接受度为导向，创新增设“薪火学堂”“暖心学堂”，使课程形式丰富、内容紧贴实际。在“薪火学堂”中，儿童通过观看红色电影、改编故事剧本并亲自演出，深入理解红色精神；“暖心学堂”致力于心理健康教育与情感连接，曾有孩子在“给父母写信”活动中第一次向母亲表达歉意与思念，志愿者拍下家长读信的视频再播放给孩子看，让爱与回应完整传达。面向家长和老师的“春晖学堂”除了安全教育、环保实践课程，还开设了“AI赋能课”，为当地教师提供ChatGPT等工具的使用培训，助力教学方式更新，收获了积极反馈。
“课堂内容贴近生活，形式新颖、互动性强，孩子们参与度高，家长和教师的满意度也显著提升。”实践队队长刘烁分享道。
“儿童成长档案”记录成长轨迹
除了日常授课，实践队还为每位参与课堂的小朋友建立“儿童成长档案”，记录他们的成长轨迹与心理动态。
通过这份档案，团队能掌握学生情况，为存在学习或家庭困难的孩子，提供长期且有针对性的帮扶。
2022年在湖北十堰实践时，曾有一位三年级男孩小晨（化名），初到课堂时极度腼腆，与人交流困难。志愿者通过“心缘相遇”访谈活动，记录下他关于未来的小小梦想，并安排专人陪伴、课后互动，最终他不仅参与了国学朗诵表演，还成为文艺汇演的主持人。
学生在文体实践课上制作房屋模型
另一位儿童小亮（化名）来自单亲家庭，学习成绩不理想，但在绘画上展现出天赋。志愿者因材施教，安排他加入非遗系列课程，并将他的画在校内展出，大大激发了他的学习动力和自信心。
在服务地，不少孩子们积极参加暑期培训，今年初二的黄一凡连续参加了三年的暑期培训，她说：“在这里我收获了很多，把之前落下的英语补了起来。而且老师很温柔！我有机会上了很多趣味课程，如手工课、双语课等等。”她的英语成绩从九十多分提高至一百多分。
“支教”是生命对生命的影响
刘亦翚今年是第二次参与社会实践。去年他前往郧西县担任初中班班主任，被学生们亲切地称为“刘老大”。
“教育的本质是‘看见’与‘被看见’。”刘亦翚回忆，一次暴雨天，他将伞借给没带伞的学生小睿（化名），第二天孩子带来一块用布包裹的生姜送给她：“奶奶说淋雨要喝姜汤，这是家里最好的姜。”
事情很小，但刘亦翚感受到“双向的温暖”，也让他将支教从“志愿服务”上升到“生命对生命的影响”。
今年，他主要负责上网络信息课，利用视频、漫画等形式提起孩子们的兴趣，告诉孩子们如何在网络时代辨别信息真伪，“去年带的七年级学生今年升到了八年级，想看看他们的进步，也想把新的知识带给新的孩子们。”
学生在实践队队员指导下学习软笔书写规范
“队员们通过教学实践，可以增强沟通能力、组织能力和应变能力，学会灵活应对课堂突发情况。”提到参与“梦载星河”社会实践项目对队员们的影响，实践队负责老师姜超分享道，深入基层教育环境，可以让学生们对社会现实有更深刻的认识，价值观更加务实，部分学生还因此调整职业规划，毕业后选择投身教育或公益事业。
该校外国语学院2025届毕业生陈思棋就是其中一员，她曾连续两年参与支教，毕业之后，她参与“西部计划”项目，赴新疆继续开展服务。
据悉，“梦载星河”实践队在志愿服务领域成果丰硕，已获多项省市级及校级荣誉，如中国青年志愿服务项目大赛银奖等。
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