穿针引“线”，互助成长
将班级中的个体连接成“线”，构建资源共享、互助共赢的成长网络。在班级内部，曾力积极推动“学习共同体”建设，组织班委与学习困难生建立一对一帮扶，通过经验传授、进度督促与学业补差，有效提升整体学业水平，也加深了同学情谊。
同时，他也积极拓展校外资源，配合系部开展访企拓岗，联络历届校友为在校生搭建实习、实践与就业桥梁。毕业季期间，曾力协同年级辅导员开展就业指导，精准推送招聘信息，提供求职建议，最终实现2025届毕业班100%就业，这条贯穿校内外的“发展线”，为学生的职业起步提供了坚实支撑。
“面”上拓展，全面浸润
曾力作为专业任课教师，充分利用课堂与实践环节，构建全面浸润的育人“平面”。在教学中，他将专业知识、处世道理与人生目标融为一体，实现知识传授与价值引领的协同。借助校外专业考察的实践机会，与每位学生开展一对一或小组谈话，结合学生成长特点，提供个性化的学业晋升与求职指导。
在课外，曾力积极推动学生参与学科竞赛，致力于“全员参与、重点突破”。他组织全班学生参加“全国高校商业精英挑战赛”高级别赛事，在此单项赛事中，连续两年斩获省级、国家级奖项，并通过“传帮带”机制，将竞赛经验辐射至更多年级，构建起人才培养的广域覆盖。
立“体”塑造，铸就温度
曾力注重班级活动的仪式感与人文关怀。在学生毕业之际，他精心策划毕业礼物，将每一个人的名字“镌刻”在武科大，这份独特的仪式，也寄托了对毕业生的未来殷切期望，让毕业生在从学生转变为校友的过程中，永远保留对母校的记忆温度。
本学年，曾力担任2025级工业设计专业班主任，他表示将会把多年的育人、班级管理经验赋能于新的班级体。（艺术与设计学院）
